<p>
<br><u><b>Biografická a bibliografická fakta jako základ zkoušky</u></b></br>
<br><u><b>Zadání</u></b></br>
<br><li>umelecký text: <i>Babicka</i></li></br>
<br><li>neumelecký text: <i>dopis Boženy Nemcové</i></li></br>
<br><u><b>Problematické jevy</u></b></br>
<br><li>výnatek umeleckého textu není reprezentativní pro celek díla</li></br>
<br><li>duraz na biografii a bibliografii Boženy Nemcové</li></br>
<br><u><b>Komentár</u></b></br>
<br>V ukázce je demonstrován špatne rozpracovaný pracovní list, jehož body obsahují nepresne definované pojmy. Výnatek z umeleckého textu není pro charakter celého textu typický, s tímto konkrétním výnatkem lze pracovat jen v omezené míre. Výsledkem je zkouška založená na výctu biografických a bibliografických faktu, analýza výnatku témer chybí.</br>
<br>Splnení zadaného bodu <i>„charakteristika postav“</i> není na základe daného výnatku možné, protože ve výnatku je popisována príroda. Otázka <i>„charakteristika textu z hlediska casu a prostoru“</i> je nepresne definována, protože není jasné, zda se má jednat o charakteristiku casu a prostoru uvnitr textu, nebo zasazení textu do urcité periody dejin literatury a místa vzniku. Je treba rozlišovat mezi komunikací vnetextovou a uvnitr textu.</br> 
<br>Otázka <i>„zasazení Babicky do kontextu tvorby Boženy Nemcové“</i> je zodpovezena detaily z autorcina života, následuje podrobný výcet autorciny bibliografie. Faktografie je zkoušejícím vyžadována i u otázky <i>„zasazení díla do kontextu ceské literatury 19. století“</i>. Smyslem ústní zkoušky není overovat žákovy znalosti faktografie, ale dovednosti v oblasti zacházení s textem. Faktografické údaje mají jen doplnovat tvrzení uvedená na základe analýzy výnatku.</br>
<br>Neumelecký text – dopis Boženy Nemcové – puvodne sice vznikl jako neumelecký, ale v soucasné dobe je považován za spíše za text umelecký. Pro úcely zkoušky však bylo stanoveno, že korespondenci je možné jako neumelecký text zvolit. V bodech srovnání umeleckého a neumeleckého textu, resp. v rámci charakteristiky neumeleckého textu, je dávána prednost obsahové stránce. Charakteristiku neumeleckého textu zkoušející nevede k rozboru komunikacní situace.</br>
</p>